На этой неделе в городе Шахты состоялись заседания предметных методических объединений, в рамках которых учителя обменялись передовым опытом и обсудили актуальные вызовы современного образования. Основные темы встреч включали внедрение искусственного интеллекта, развитие функциональной грамотности и создание комфортной образовательной среды для всех категорий учащихся, основанной на практико-ориентированном подходе. Департамент образования предоставил платформу для обсуждения этих значимых вопросов.

В рамках мероприятия Я.А. Винникова из гимназии №10 представила, как искусственный интеллект может быть использован на уроках рисования. Она продемонстрировала, как пятиклассники могут «оживлять» шедевры мировой живописи, создавать современные интерпретации известных картин и генерировать интерактивные задания с помощью ИИ. Этот подход подчеркивает, что искусственный интеллект не заменяет творчество, а служит мощным инструментом для вдохновения.

С.В. Бариева из школы №43 предложила проект «Дикорастущие растения. Полезность для человека и заготовки», подчеркивая важность знаний, которые находятся рядом с нами. В.В. Касаткин из лицея №6 продемонстрировал работу на лазерном станке, что дало коллегам возможность увидеть, как современное оборудование управляется по заданному алгоритму, открывая новые горизонты для уроков труда.

Учителя начальных классов сосредоточились на развитии функциональной грамотности — умении применять школьные знания в реальной жизни. Е.В. Князева и О.А. Акимова из школы №38 рассказали, как эффективно встроить читательскую, математическую, естественно-научную и финансовую грамотность в повседневные уроки и внеурочную деятельность. М.В. Артюх из школы №37 помог коллегам разобрать реальные кейсы и типичные ошибки учеников, чтобы выявить расхождения между теорией и практикой.

На встречах по математике и музыке учителя сами стали учениками. Ю.А. Чирок из школы №1 провела мастер-класс, на котором участники с помощью искусственного интеллекта создавали обучающие видео по математике, что наглядно показало, как можно сделать сложные темы увлекательными. На мастер-классе Ю.А. Гнилорыбовой из школы №37 учителя музыки освоили целый арсенал нейросетей, включая GigaChat, Алиса AI и другие. За время занятия они успели:

• создать тестовые задания разного уровня сложности;
• сгенерировать идеи сценариев ко Дню матери и готовые презентации;
• написать стихи, создать музыку и даже целые песни по текстовым описаниям;
• освоить работу со звуком: удалять вокал из песен для создания фонограмм и выделять вокальную партию для пения а капелла.

Учителя географии под руководством С.А. Смыковой из школы №38 обсудили, как проектировать уроки, которые не просто передают знания, а учат школьников мыслить и действовать в реальных жизненных ситуациях. Были представлены и высоко оценены методы работы, связывающие предметные знания с практическими навыками.

На встрече, посвященной «Цифровой педагогике 2.0», Т.Ю. Сергеева из школы №48 провела интенсив по анализу профессиональных дефицитов педагогов, а Д.А. Фролова из школы №22 представила нейросеть Qwen как мощный инструмент для генерации учебных заданий и подготовки к ГИА. Л.И. Шумилина из школы №25 поделилась опытом использования отечественной ОС Linux в образовательном процессе.

Учителя русского языка и литературы обсудили важную методическую проблему — объективность оценивания. Руководитель методического объединения филологов О.Н. Стефанова из гимназии №10 обозначила ключевые принципы. В своих выступлениях Ю.В. Богославская, Н.А. Несмачнова и Ю.А. Николаенко поделились практиками, которые помогают через дифференцированный подход и развитие речевой грамотности сделать оценку более прозрачной и справедливой.

Учитель химии лицея №3 И.Д. Сапун провела практический семинар «Химические задачи как средство формирования функциональной грамотности». Она показала метод практико-ориентированных задач, который помогает школьникам понимать химические процессы в природе и обществе. Коллеги активно решали задачи, отмечая глубокие метапредметные связи с биологией, экологией и медициной. Также на заседании были подведены итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Заседание учителей иностранного языка стало насыщенным обсуждением работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. В дружелюбной атмосфере педагоги делились уникальным опытом. К.М. Зиновьева из школы №5 раскрыла тему построения индивидуальной траектории обучения для таких детей, а С.И. Тырнова и Н.В. Манжилеева из лицея №6 представили методы создания «зоны комфорта» на уроке и эффективные динамические игры для детей с задержкой психического развития. У.С. Полях из школы №50 показала практические приемы работы с лексикой, адаптированные для детей с особыми потребностями, а Л.М. Камалян из школы №5 дала методические рекомендации по проектированию современного урока иностранного языка в соответствии с ФГОС.

Итогом всех встреч стало единодушное мнение: современный учитель должен быть гибким и готовым к постоянному развитию, применяя как новые цифровые инструменты, так и проверенные методики индивидуального подхода для успеха каждого ребенка. Современный урок — это пространство, где дикорастущие растения, лазерные станки и нейросети работают вместе, чтобы зажечь в детях искру интереса и научить их применять знания в реальном мире.